本文摘要：黄教授给研修班成员培训柳教授给研修班成员培训研讨环节，校长代表讲话 3月27日，教育部国培专家、长春师范大学黄宝国教授首先为郑州经开区教育干部综合素养能力提高高级研修班的成员做到教育专题报告。在报告中，黄教授兹明确提出了差点教育的理念，即教育者通过注目学生个体横向发展，增进学生自我鼓舞、自我反省，最后使学生个体以求自律发展。

黄教授给研修班成员培训柳教授给研修班成员培训研讨环节，校长代表讲话　　3月27日，教育部国培专家、长春师范大学黄宝国教授首先为郑州经开区教育干部综合素养能力提高高级研修班的成员做到教育专题报告。在报告中，黄教授兹明确提出了差点教育的理念，即教育者通过注目学生个体横向发展，增进学生自我鼓舞、自我反省，最后使学生个体以求自律发展。

核心思想就是认同学生差异，研究学生差点，增大学生差距，建构合适学生身心发展的教育方式，让每个孩子都能在原先基础上可持续发展、身体健康地茁壮，做有情怀的教育。黄宝国教授的报告给参会人员带给了新的思路和视角。　　随后，东北师范大学副校长、博士生导师柳海民教授，从基础教育的时代理念、国家设计与领导才能三个方面对研修班成员展开培训。

柳教授谈及，教师只有彻底掌控有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较小地提升自己的思想政治觉悟和师德学识，竖立较强的事业心和社会责任感，才能专心于教育事业。　　针对两位教授的报告，研修班学员积极开展了集体课后研讨交流活动。

在交流讲话环节，郑州市第八十五中学靳俊良校长共享了自己对差点教育的心得体会，靳校长说道：自己十分尊重黄教授的差点教育思想，回来以后，不会把本次自学的进账和学校明确校情融合一起，新的研究学生，新的反省教学方法，做有情怀的教育。外国语小学史兆霞校长、坡刘小学朱庆霞校长和民族小学郭小宾校长等，也环绕两位教授的报告共享了自己的体会和感觉。

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