本文摘要：为更进一步推展全县中小学教研工作的深入开展，方城县教体局在全县各级各类学校甄选了535名全职教研员，重新组建了覆盖面积各学段、各学科的专兼职结合的教研队伍，创建了县、片、校同步教研机制。为有效地提高全职教研员的业务素质，县教研室利用暑假时间对全县全职教研员积极开展业务培训。 首先是集中学习，教研室副主任韩建功融合全县教学、教研实际，展开了《全职教研员职责及管理》和《如何讲课评课》两场培训。

为更进一步推展全县中小学教研工作的深入开展，方城县教体局在全县各级各类学校甄选了535名全职教研员，重新组建了覆盖面积各学段、各学科的专兼职结合的教研队伍，创建了县、片、校同步教研机制。为有效地提高全职教研员的业务素质，县教研室利用暑假时间对全县全职教研员积极开展业务培训。　　首先是集中学习，教研室副主任韩建功融合全县教学、教研实际，展开了《全职教研员职责及管理》和《如何讲课评课》两场培训。韩主任从全职教研员如何赴任品行、如何积极开展教研工作、如何讲课评课、如何充分发挥全职教研员的引导起到等，明确提出了具体的工作拒绝。

教研室小学部主任张伟宾做到《学科工作室建设的探寻与思维》专题报告，侧重从工作室各级人员职责及管理、学科工作室扎根在何处？什么样的学科工作室才是有效地的？等方面展开了理解。　　随后，各学科全职教研员分组积极开展自学培训，以学科教学为相结合，针对本学科教学教研工作展开学科专题培训，教研室专职教研员对下一步教研工作作出决定部署。

　　通过此次培训，所有全职教研员更进一步促进了教研意识，具体了教研目标，掌控了教研方式方法，提升了教研工作积极开展的针对性、专业性，强化了指导、服务乡校教学发展的能力及水平。

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