本文摘要：今天听高燕老师的讲座，年所冒出来的就是胡适先生这句话。八小时之内要求现在——高燕老师在八小时之内在做到什么呢？课改实验、作业设置改革、课题研究…… 八小时之外要求未来——高燕老师在八小时之外在做到什么呢？读书与交流、网络教研、编写文字…… 反观我们，八小时之内浑浑噩噩，八小时之外昏昏沉沉。于是当高燕老师渐渐被茁壮和顺利的喜乐环绕着的时候，我们还“一贫如洗”“一无所获”。 别人活在扩充里，我们活在责怪中。几乎没看见别人的希望，只是看见了别人的顺利。

今天听高燕老师的讲座，年所冒出来的就是胡适先生这句话。八小时之内要求现在——高燕老师在八小时之内在做到什么呢？课改实验、作业设置改革、课题研究…… 八小时之外要求未来——高燕老师在八小时之外在做到什么呢？读书与交流、网络教研、编写文字…… 反观我们，八小时之内浑浑噩噩，八小时之外昏昏沉沉。于是当高燕老师渐渐被茁壮和顺利的喜乐环绕着的时候，我们还“一贫如洗”“一无所获”。

别人活在扩充里，我们活在责怪中。几乎没看见别人的希望，只是看见了别人的顺利。几乎没看见自己的浑沌，只是看见了自己的告终。于是怨天尤人何时休？ 高燕老师的做到得这些事情只不过都难于，就说道错题本，我们都告诉有益，可是谁又能坚决过？再说数学日记，语文日记又有几人能坚决？ 用心的人应当说道这次的讲座不会很获益，因为高燕老师的讲座没谈什么高深的理论，就是她自己的一些亲身实践中，并且是卓有成效的实践中，早已被认同了的实践中，我们必须的不是去评判是非，而是有筛选的去自由选择去自学和实践中。

譬如说作业的分层设置，我们都告诉不应当一刀切的布置作业，可还是年复一年日复一日的让全班同学做到某种程度的作业，显然不去考虑到那些学困生完了不成作业怎么办？于是到办公室的时候看见最少的场景就是，教师跟前车站着一排学生在声色俱厉的训，一问原因，没有已完成作业。再行想到早于回校的那些学生，他们的主要工作是在遗文作业。为何遗文？自己会能不遗文么？ 再行如数学日记，我们的英语可不可以糅合一下？英语日记！开始认同学生写出得不成样子，三言两语、词不达意，坚决下来呢？不言而喻！ 至于八小时之外读读书、写写博，奇特难于，可是又有几人能坚决呢？遥想当年，我们发动写出博，结果趋之若鹜，各人耗在博上凌晨都不愿起身，过了一段时间在看，满博荒草，人迹罕至，博主知道何处去！ 看看年前教师聘为，很多老师缓的敢，“书”到用时方恨少，感觉补这个补那个，平时累积和希望过于，到了用的时候就晚了。为什么不会被人嫉妒？是因为无法超过充足的杰出！所以，当我们集腋成裘、聚沙成塔，把点点滴滴的自学、反省、实践中内化为自己的专业茁壮的成果时，然后我们就不怕被人嫉妒了，也没有人妒忌我们了。

为什么不会被人比下去？也是因为无法超过充足的杰出。充足的杰出怎么来的？不是跪等靠要，而是大大地代价和希望！。

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